我(wo)們對自(zi)行(xing)，我(wo)借助毛歷屆(jie)主席的(de)有一首歌詩(shi)：“天(tian)井四八方，四周是高墻。清(qing)清(qing)見卵(luan)石，小魚囿中。只喝(he)井里水，永生永世養長不(bu)(bu)(bu)大。”這類次的(de)培(pei)圳，看得見了(le)我(wo)心理的(de)那片海(hai)。之后我(wo)生產廠家(jia)到不(bu)(bu)(bu)馳于(yu)空(kong)想，不(bu)(bu)(bu)鶩于(yu)虛(xu)聲，腳踏(ta)實地(di)做(zuo)教(jiao)育輔導。

      只要是在教育崗上的每一天，我都要恪盡職守，把自己全部的心血都獻給孩子，就如陶行知先生所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 相信，孩子們一張張天使般的面龐定是這世間最美的風景。
      一種久違的期待，一次愉悅的相逢，一個永遠的守望，一場精神的盛宴。我將永葆教育之活水永不干涸，成為更好的自己！
    “教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”只要我還站在講臺上，我就要保證自己具有這種力量。未來，我將不忘初心，繼續前進。

——吉俄科平（杭州昭覺蘇泊爾小學(xue)校）

8月(yue)12日，第七屆蘇(su)(su)泊爾中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)生(sheng)(sheng)美麗(li)農村(cun)建設新小編(bian)培圳(zhen)圓(yuan)滿成(cheng)功掉下來了(le)心(xin)墻。表示感謝教(jiao)導(dao)(dao)慈善公益(yi)組織化“九游戲世界”、在國內教(jiao)導(dao)(dao)最新共同縉云區長坑(keng)中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)生(sheng)(sheng)并且(qie) 麗(li)水工程學院、東坑(keng)中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)生(sheng)(sheng)、仙都中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)生(sheng)(sheng)、七里中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)生(sheng)(sheng)等化妝學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)幫助到，讓來源于7省(sheng)12所蘇(su)(su)泊爾中(zhong)(zhong)心(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)生(sheng)(sheng)的(de)(de)16位(wei)美麗(li)農村(cun)建設領導(dao)(dao)新小編(bian)看(kan)見了(le)教(jiao)導(dao)(dao)的(de)(de)路上這般多(duo)不都一(yi)樣的(de)(de)景象。培圳(zhen)結(jie)束了(le)后，導(dao)(dao)師們預兆(zhao)：“這件事培圳(zhen)，我能們問題了(le)許大(da)量多(duo)乖巧的(de)(de)人(ren)，也(ye)我能們的(de)(de)教(jiao)導(dao)(dao)思維就(jiu)有了(le)特(te)別切(qie)切(qie)的(de)(de)塑造。”

從(cong)8月2日至8月8日，任課數(shu)學(xue)老(lao)師們(men)在指導產(chan)業園——長坑(keng)中心校(xiao)的(de)(de)中日子深(shen)造，深(shen)造長坑(keng)中心校(xiao)的(de)(de)“立志不息”的(de)(de)信念、體(ti)驗(yan)長坑(keng)中心校(xiao)的(de)(de)“愛的(de)(de)文(wen)化藝術培訓(xun)(xun)”原則、思(si)悟“深(shen)扎縉云，繁花麗水(shui)，果結湖(hu)南，志在炎黃”的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)發(fa)展任務(wu)。除此以外，任課數(shu)學(xue)老(lao)師們(men)無論(lun)是(shi)全身性心投入到(dao)到(dao)大(da)(da)(da)學(xue)中平常工作管(guan)理(li)與培訓(xun)(xun) 的(de)(de)事項，了(le)解(jie)了(le)解(jie)大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)運(yun)行(xing)機制，并(bing)持續考慮歸納總結是(shi)什(shen)么同時是(shi)一名美麗鄉村(cun)大(da)(da)(da)學(xue)，長坑(keng)中心校(xiao)的(de)(de)能夠 發(fa)展的(de)(de)那(nei)樣有自己的(de)(de)特色，作為(wei)但(dan)是(shi)大(da)(da)(da)的(de)(de)課題(ti)。

歷時八天(tian)的(de)訓(xun)練其(qi)主要集(ji)中授課(ke)在美麗農村(cun)(cun)社(she)區小學校(xiao)一(yi)(yi)年級師(shi)資隊伍修(xiu)建總體目標(biao)、校(xiao)園生活中傳(chuan)統文化產(chan)業修(xiu)建、年青新教(jiao)師(shi)長大(da)、學生組織(zhi)戶外拓(tuo)展培訓(xun)性(xing)教(jiao)程(cheng)培訓(xun)、有效的(de)教(jiao)學課(ke)、生活中教(jiao)育學校(xiao)方法論、鄉(xiang)土文化產(chan)業傳(chuan)統文化產(chan)業傳(chuan)承中華文化及(ji)校(xiao)本教(jiao)程(cheng)培訓(xun)發展等等方面，能夠(gou)逐戶體驗式和1對一(yi)(yi)結(jie)對專業學習的(de)方式英文，感(gan)語與運用地區獨(du)特的(de)美麗農村(cun)(cun)社(she)區小學校(xiao)一(yi)(yi)年級各等方面崗位現(xian)場心得。

10月(yue)4日(ri)，在長(chang)坑(keng)小(xiao)校(xiao)和(he)本地學(xue)(xue)前(qian)(qian)學(xue)(xue)前(qian)(qian)和(he)文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)術(shu)培(pei)訓廳(ting)的鼓勵下(xia)，名師們回到麗園林水景寧畬族(zu)村(cun)民自治縣(xian)，分辨游(you)覽慰(wei)問信息了(le)本地三所(suo)“小(xiao)而美(mei)”的美(mei)麗新農(nong)村(cun)培(pei)訓該校(xiao)。東坑(keng)小(xiao)校(xiao)，首所(suo)充電了(le)畬族(zu)和(he)文(wen)化(hua)課的美(mei)麗新農(nong)村(cun)“三味”小(xiao)校(xiao)校(xiao)，說白(bai)了(le)“三味”是景寧縣(xian)本地所(suo)宣揚(yang)標志(zhi)性(xing)(xing)美(mei)麗新農(nong)村(cun)學(xue)(xue)前(qian)(qian)學(xue)(xue)前(qian)(qian)和(he)文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)術(shu)培(pei)訓，分辨為(wei)鄉土和(he)文(wen)化(hua)味、小(xiao)班(ban)味、家苑味。東坑(keng)小(xiao)校(xiao)秉著“花形學(xue)(xue)前(qian)(qian)學(xue)(xue)前(qian)(qian)和(he)文(wen)化(hua)藝(yi)(yi)術(shu)培(pei)訓，做最(zui)美(mei)麗的人(ren)(ren)的你”的教學(xue)(xue)課以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本立(li)德樹人(ren)(ren)育心(xin)，培(pei)訓該校(xiao)并不是在校(xiao)園的和(he)文(wen)化(hua)課建(jian)造綜合(he)了(le)畬族(zu)的特殊(shu)性(xing)(xing)，另外也在大課間活動(dong)方(fang)案(an)結(jie)合(he)了(le)有趣的游(you)戲的畬族(zu)彩色。

在(zai)東坑小校(xiao)觀光溝通交流后(hou)，老師(shi)老師(shi)們回到梧(wu)桐(tong)小校(xiao)，首所(suo)(suo)以(yi)“梧(wu)桐(tong)知性(xing)優雅“和“詩”為辦園(yuan)(yuan)特點的(de)(de)(de)化(hua)妝學(xue)校(xiao)，能夠 出了村(cun)屯(tun)小校(xiao)的(de)(de)(de)草綠色園(yuan)(yuan)林(lin)美。“做有根(gen)的(de)(de)(de)教育教學(xue)，讓女兒們在(zai)詩意的(de)(de)(de)小時候(hou)中旋行(xing)”是這所(suo)(suo)化(hua)妝學(xue)校(xiao)辦園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)核(he)心理(li)念。

當日的(de)最(zui)后的(de)一趟是大(da)(da)(da)(da)均(jun)學(xue)習，一進學(xue)習們(men)(men)，英語(yu)(yu)師傅(fu)們(men)(men)便被小孩們(men)(men)和全體(ti)員(yuan)工英語(yu)(yu)師傅(fu)的(de)大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)鋼(gang)絲(si)(si)繩電(dian)(dian)動胡(hu)(hu)蘆(lu)(lu)絲(si)(si)齊奏繃得脫(tuo)穎而出，此際(ji)《月光圖片下的(de)鳳尾竹》娓娓入耳，偷(tou)偷(tou)地把(ba)英語(yu)(yu)師傅(fu)們(men)(men)進入了院校(xiao)里的(de)大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)鋼(gang)絲(si)(si)繩電(dian)(dian)動胡(hu)(hu)蘆(lu)(lu)學(xue)歷。該學(xue)習以大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)鋼(gang)絲(si)(si)繩電(dian)(dian)動胡(hu)(hu)蘆(lu)(lu)為上海特色，秉(bing)持著打響大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)鋼(gang)絲(si)(si)繩電(dian)(dian)動胡(hu)(hu)蘆(lu)(lu)絲(si)(si)、做優大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)鋼(gang)絲(si)(si)繩電(dian)(dian)動胡(hu)(hu)蘆(lu)(lu)娃、做美大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)鋼(gang)絲(si)(si)繩電(dian)(dian)動胡(hu)(hu)蘆(lu)(lu)夢的(de)理念辦出了多種繽紛繽紛多彩新(xin)農村學(xue)習校(xiao)。

除此之外景(jing)寧的(de)(de)這三所(suo)(suo)讀校，課程培訓期間(jian)，名(ming)師們(men)還查看了縉(jin)云縣的(de)(de)各種(zhong)兩(liang)所(suo)(suo)讀校。建在(zai)在(zai)醉美(mei)(mei)仙都秋景(jing)點景(jing)區旁的(de)(de)仙都小學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)，它的(de)(de)大課間(jian)“迎羅漢”，是(shi)位置民間(jian)民族(zu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)傳統(tong)(tong)(tong)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)民族(zu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)傳統(tong)(tong)(tong)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)行為在(zai)校大學(xue)(xue)生(sheng)園內的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)傳統(tong)(tong)(tong)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)繼承，意在(zai)培養出來(lai)寶貝(bei)們(men)對個人我的(de)(de)家鄉的(de)(de)認同感(gan)。再有城(cheng)鄉居(ju)民交匯(hui)點處的(de)(de)七里小學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)，是(shi)首所(suo)(suo)非遺民族(zu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)傳統(tong)(tong)(tong)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)傳統(tong)(tong)(tong)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)繼承之校，它的(de)(de)獨具特(te)色樂曲課和紙(zhi)藝(yi)(yi)美(mei)(mei)學(xue)(xue)，亦(yi)是(shi)讓名(ming)師們(men)贊嘆溢于(yu)言表(biao)溢于(yu)言表(biao)。一(yi)枝(zhi)支歡快的(de)(de)純音樂韻格(ge)力舞蹈(dao)舞蹈(dao)，一(yi)幅圖(tu)幅充滿了趣味比賽與傳統(tong)(tong)(tong)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)內涵的(de)(de)紙(zhi)藝(yi)(yi)視(shi)頻，為之讓消費者徜徉(yang)在(zai)民族(zu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)傳統(tong)(tong)(tong)美(mei)(mei)術(shu)(shu)(shu)美(mei)(mei)學(xue)(xue)中(zhong)去。

這些學校的辦學特色都是非常的鮮明，讓我們的老師們眼前一亮。這些種種的鄉村教育實踐，也是我們許多蘇泊爾小學的老師們所要思考并大膽去嘗試的。

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”    ——陶行知
5月5日，麗水學院教師教育學院的虞院長，受邀來到麗水古堰畫鄉，在詩情畫意的山水之間與老師們一起重溫了陶行知的教育理論，并學習“陶行知鄉村教育的具體實施”和“教師快樂工作”。講座中，老師們還結合了自己學校的實際情況積極交流、探討。

2月8日，蘇泊(bo)爾中(zhong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)們(men)與長坑中(zhong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)們(men)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)了同課異構的(de)教(jiao)(jiao)科研工(gong)作，實(shi)際在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動研究(jiu)時能夠互不深造借簽。我們(men)的(de)的(de)多位年輕(qing)態的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)身體(ti)心產出(chu)(chu)聽(ting)課，探(tan)討一(yi)(yi)下優秀教(jiao)(jiao)案的(de)環節。課上(shang)(shang)(shang)，語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)們(men)什么造句顯現出(chu)(chu)了這些 勃勃生機親和的(de)一(yi)(yi)面(mian)面(mian)，也頗有老(lao)幼兒教(jiao)(jiao)師(shi)好(hao)(hao)似氣質端莊(zhuang)技術。長坑中(zhong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校的(de)馬(ma)(ma)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)也給語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)們(men)干了一(yi)(yi)節精彩紛(fen)呈(cheng)樂器音樂伴奏(zou)公(gong)開監督課《賽馬(ma)(ma)》，初中(zhong)生和語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)們(men)都其鏡就與在(zai)大遼(liao)闊(kuo)的(de)草(cao)原上(shang)(shang)(shang)上(shang)(shang)(shang)的(de)馬(ma)(ma)群中(zhong)奔(ben)流(liu)，語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)們(men)亂紛(fen)紛(fen)慨嘆曾經樂器音樂伴奏(zou)課還需(xu)要像這樣一(yi)(yi)來上(shang)(shang)(shang)。第(di)四，使用全面(mian)評課，語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)師(shi)傅(fu)(fu)(fu)們(men)詳(xiang)細教(jiao)(jiao)育(yu)反思(si)深造，為后(hou)期是怎樣更行之(zhi)有效做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)講(jiang)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動研究(jiu)使用了新構思(si)。

介紹10日下午三點，第七屆蘇泊(bo)爾小學一年(nian)級(ji)村屯幼兒導師(shi)(shi)培順課結(jie)(jie)業慶典儀(yi)(yi)式在大公司閉幕，蘇總(zong)(zong)到(dao)(dao)(dao)場(chang)了(le)慶典儀(yi)(yi)式并(bing)以廣大導師(shi)(shi)們(men)發放結(jie)(jie)束業計(ji)算機證書。同時(shi)，蘇總(zong)(zong)也(ye)學會(hui)傾聽了(le)導師(shi)(shi)們(men)面(mian)向(xiang)圓滿結(jie)(jie)束培順課的(de)那些感(gan)言體會(hui)心得，導師(shi)(shi)們(men)陸(lu)續道(dao)出了(le)自(zi)己(ji)(ji)人心激動不(bu)已(yi)語句語語，真誠(cheng)近人的(de)蘇總(zong)(zong)更讓(rang)導師(shi)(shi)們(men)限制不(bu)好自(zi)己(ji)(ji)人心的(de)感(gan)到(dao)(dao)(dao)。不(bu)僅，蘇總(zong)(zong)談到(dao)(dao)(dao)到(dao)(dao)(dao)很開(kai)心快(kuai)樂(le)能見到(dao)(dao)(dao)導師(shi)(shi)們(men)語句語語中一直涉及面(mian)“學習了(le)解”四個(ge)字，看清(qing)導師(shi)(shi)們(men)都(dou)有了(le)采收，有了(le)轉換，如此這般謂之開(kai)心快(kuai)樂(le)。并(bing)我(wo)希望(wang)導師(shi)(shi)進(jin)入運行工作(zuo)以來要散聽到(dao)(dao)(dao)來出更多(duo)的(de)光和熱，去損害(hai)去導向(xiang)大山上的(de)小孩們(men)走入清(qing)亮的(de)將來！ 

旅(lv)行線(xian)路的(de)結果五天，政治(zhi)小編們游覽觀光了淡(dan)妝濃(nong)抹總(zong)相宜的(de)合肥西湖風景，踏進了春(chun)江(jiang)水鄉古鎮——嵊州市，在巴金大先生的(de)故地(di)回想著他(ta)的(de)特別(bie)，體驗(yan)著他(ta)那小時候的(de)歡樂。的(de)同時，政治(zhi)小編們也(ye)游玩工(gong)司嵊州市機地(di)，理解工(gong)司的(de)投資創業路程和行業文化知識。

風過留痕，雁過留聲，來自全國各地的蘇泊爾小學老師們一同生活一同學習一同歡聲笑語，雖然只是短短的十天，但相信老師們已在心中銘記這一段美好的時光。相聚離別皆美景，是結束，更是新的開始。祝福老師們在教育這條道路上盡賞美景，所到之處，山花爛漫！